A ortografia não deve ser trabalhada como memorização de um modelo. O aluno erra porque trabalha com suas hipóteses ortográficas. A gramática não deve se restringir ao estudo de classes das palavras, funções sintáticas e nomenclaturas, ela deve favorecer a compreensão da língua como uma atividade de interação, tanto na linguagem oral como na escrita.
Durante a atividade, serão realizadas dinâmicas e jogos que possibilitem ao aluno a classificação, reflexão, investigação, conclusão e sistematização das regras do sistema ortográfico. Além disso, serão abordadas a organização do trabalho de ortografia e gramática; formas de trabalhar a língua; visão sócio-construtivista no ensino; tipos de erros; superação ortográfica e , por fim será apresentando um plano de ação com propostas de trabalho de linguagem para todos os níveis de escolaridade: leitura e interpretação, produção escrita, ortografia e gramática, além de dinâmicas e jogos ortográficos e gramaticais.

Carga Horária: 1h

Palestrante: Paula Furtado 
Pedagoga formada pela PUC/SP, Psicopedagoga pelo Instituto Sedes Sapientiae, Especialista em Educação especial e Leitura e escrita. Autora das Coleções Na Ponta da Língua e Na Ponta do Lápis, do livro Me Adorolescente, entre outros. Trabalha com criação e patente de jogos pedagógicos, como: “De olho na ortografia”, “Detetive de palavras”, “Desafio”, “Desafio Junior”, “Em cima da hora...de aprender gramática”, “Jogo da tabuada” e outros.